În ultimii ani, trebuia să mă gândesc cât de multe cuvinte apar în viața unui prim-elev și cum se completează în mod activ stocul de cunoștințe. Un număr de copii din clasă întâmpină dificultăți în memorarea cuvintelor, a căror scriere nu poate fi verificată. Astfel de cuvinte numim "vocabular", și anume cuvinte din dicționar. La urma urmei, munca de vocabular este unul din principalele mijloace de îmbogățire a vocabularului școlar în școala primară. Într-unul din articolele sale N.S.Rozhdestvensky a scris: „este mai bogată vocabularul unui copil, cu atât mai mult el folosește cuvinte în discursul său, cu atât mai mult el vede înrudire între cuvinte, cu cât nivelul de alfabetizare ortografie“. Un program al fiecărei clase în limba rusă include o listă de cuvinte, pe care elevii trebuie să-și amintească. (Anexa 1) Cum putem ajuta un mic elev să învețe aceste cuvinte? După ce am studiat literatura contemporană și diferite articole, este posibil să evidențiez o serie de tehnici prin care am reușit să ajut un grup de elevi.
Dar toate aceste sarcini și instruiri nu au dat rezultate 100%. Copiii de 6-8 ani nu au format încă pe deplin procesele cognitive principale (percepție, gândire, memorie), iar acest lucru trebuie luat în serios. Prin urmare, căutarea mea a continuat. De-a lungul timpului, sa descoperit că unii copii au nevoie de o muncă specială pentru memorarea cuvintelor? Este bine cunoscut faptul că "memorarea este întotdeauna selectivă: nu tot ceea ce primim din mediul înconjurător rămâne în memorie, care afectează organele noastre de simț" [2]. Memorizarea poate fi arbitrară și involuntară, mecanică și semantică. Dar este momentul sa afectezi memoria ca "operativa". Această memorare este "atâta timp cât este necesar", adică "o memorie care rulează câteva secunde" [3]. Potrivit lui U. Hamilton, "o persoană este capabilă simultan, fără să aibă în vedere, să perceapă, fără o privire fără erori, până la șapte subiecți" [4]. Verificarea cantității de memorie RAM la copiii din clasă a arătat că acei studenți care sunt mai greu de scris cuvintele vocabulare, sunt mai puțini decât cei ai studenților de succes. Când a început formarea RAM, a apărut întrebarea: cum din memoria pe termen scurt, care joacă un rol mai puțin important în mecanismul de vorbire orală și scrisă, informațiile se traduc în memorie pe termen lung.
Legea memoriei este abilitatea de a uita. Pe aceasta trebuie să știți și trebuie să fie luate în considerare. Că lucrările necesare pe memorarea vocabular cuvinte nu a fost greu de lucru pentru copii de clasa intai, este necesar să se facă mai ușor. Încercați să folosiți un dicționar imagine similară - asistent să memorezi transformat în „amintindu pentru totdeauna.“ Nu este dificil să lucrezi cu un astfel de dicționar. Principala cerință este o repetare cu respectarea intervalelor de timp. Memoria vizuală este un bun ajutor. Atunci când elevii au lucrat pentru întregul dicționar, puteți merge pe un scurt glosar (apendicele 3).
Trimiteți-le prietenilor: