Pentru a lucra în camera senzorială, se efectuează o selecție precisă de clienți, deoarece există o serie de contraindicații. Contraindicațiile privind utilizarea în reabilitarea camerei senzoriale sunt:
- creșterea gradului de pregătire convulsivă;
- persoanele aflate sub influența medicamentelor psihoactive;
Lucrul cu aplicarea echipamentului senzorilor reflectă ideea de A.R. Luria privind restaurarea intenționată a psihicului ca sistem integral. La persoanele cu dizabilități intelectuale, abilitățile mentale se dezvoltă în procesul interacțiunii emoțional-pozitive a jocului cu o persoană nouă atunci când o imită. Clasele din camera senzorială sunt ținute individual sau în mini-grupuri (2-3 persoane).
În camera senzorială, începând cu primele minute ale șederii, există un puternic efect de sunet color asupra sunetului percepției unei persoane, se folosesc diferite surse de lumină, sunete și mirosuri.
Înainte de începerea antrenamentului, psihologul cunoaște clientul cu fiecare dispozitiv, învață să se concentreze asupra acestuia, să facă anumite acțiuni.
Culorile luminoase și suculente ale echipamentului atrag atenția, făcându-le să se concentreze asupra îndeplinirii sarcinilor.
Instrumentele nu sunt folosite simultan, dar în funcție de scopul și obiectivele fiecărei lecții. În general, timpul petrecut într-o cameră poate fi divizat în mod condiționat în trei perioade:
1. Distracție - 1/7 din tot timpul;
2. Tonificarea (partea principală) - 5/7 din toate timpurile;
3. Soothing - 1/7 part time.
În prima perioadă, clientul are posibilitatea de a-și alege propriul loc, perceput subiectiv ca fiind confortabil. Dupa ce ati facut o poza confortabila, o intrare este activata, distragand atentia de evenimentele din afara camerei. Luminile verde, galben și albastru se aprind.
Pentru persoanele cu tulburări organice caracterizate de dificultăți în percepția spațiului și a timpului, care îi împiedică să navigheze în jurul lor. Adesea există dificultăți în a distinge partea dreaptă și cea stângă, culorile și nuanțele de culoare, dificultățile de direcționare chiar și într-un loc familiar. Cu ajutorul jocurilor și al echipamentului special într-o cameră senzorială, este mai ușor să navighezi în spațiu, să te referi la dreapta-stânga, să controlezi timpul. Lumina scade treptat, se fac exerciții respiratorii.
A doua perioadă diferă în bogăția subiect-joc și varietate de activități. Se aude un program muzical de natură mobilizatoare, se dau sarcini de caracter activator în funcție de scopul instruirii, se instalează instalații.
Scopul acestei perioade este activarea proceselor mentale: percepția, atenția, memoria; dezvoltarea senzațiilor tactile, atenția auditivă, capacitatea de a naviga în spațiu; activarea activității de vorbire, extinderea vocabularului și a conceptelor pe diferite teme, dezvoltarea și abilitatea de a imita sunete și mișcări, dezvoltarea de mușchi mici ai mâinii, viteza și coordonarea mișcărilor.
Se demonstrează că, cu cât motorul clientului este mai mare, cu atât mai intens se dezvoltă discursul său. Pe de altă parte, formarea mișcărilor apare cu participarea discursului. Vorbirea este unul dintre elementele principale ale exercițiilor de spațiu-motor. Ritmul vorbirii, în special ritmul de poezii, zicători, proverbe, dicție, rime pepinieră, promovează coordonarea, competențe comune și motorii fine. Mișcările devin netede, expresive, ritmice.
Exercitarea oricărui exercițiu fizic presupune controlul vizual al acțiunii efectuate și corecția ulterioară a mișcării în caz de eroare. Acest tip de capacitate de coordonare este denumit de obicei coordonarea vizual-motor.
Dinamica îmbunătățirilor este individuală. Depinde de zona și concentrarea leziunii, de caracteristicile individuale și personale ale individului, de restabilirea legăturilor emoționale pozitive cu psihologul și rudele apropiate.
În a treia perioadă, starea de relaxare fizică și emoțională se realizează, se elimină tensiunea neuropsihologică, se elimină oboseala fizică și se restabilește capacitatea de muncă.
Într-o stare de relaxare, o persoană percepe mediul prin audierea mai directă și mai puternică decât într-o stare de veghe. Prin urmare, după o pauză, destinată recreerii, este recomandat să se facă setări specifice pentru rezolvarea problemelor. În acest caz, formularea trebuie să fie simplă și lipsită de ambiguitate.
După aceea, clientul se mișcă treptat în poziție verticală, face câteva mișcări respiratorii mobilizatoare / respirație profundă, expirație scurtă /. În același timp, psihologul aplică formule verbale pentru a mări tonul general, activarea proceselor mentale.
Adesea, a fost folosit adio ritual pentru camera senzorială.
Eficacitatea lucrării este monitorizată de rezultatele diagnosticului (viteza și acuratețea sarcinilor sunt sporite), în funcție de rezultatele conversației cu supravegherea apropiată și personală a psihologului la fiecare lecție.
Încălcările dezvoltării intelectuale asociate cu leziunile cerebrale organice după TTC se manifestă printr-o lipsă pronunțată de activitate cognitivă, o scădere a interesului cognitiv. Furnizarea de noi impresii, de întărire emoțională, este forța motrice a dezvoltării mentale.
Sala senzorială asigură stimularea și sprijinul pentru o varietate de activități cognitive și o întărire emoțională pozitivă. Corectarea activității cognitive la persoanele cu tulburări cognitive prin folosirea echipamentului senzorial este posibilă și eficientă. Poate fi o formă de recuperare a abilităților cognitive, împreună cu tratamentul medicamentos.
Articole similare
-
Caracteristici de reparare a băii, electroas - lucrări electrice și cabluri,
-
Cum să lucrezi într-o cameră senzorială - să atingi și să te relaxezi de la oooo missen
Trimiteți-le prietenilor: