Metoda de diagnosticare a atitudinii subiective față de natură
Înainte de a trece la formarea de „identitate ecologică“ și conștientizarea acestora asupra mediului, este necesar să se știe că suntem la momentul inițial, ce relație cu natura, sunt cei pe care vom „ecologizarea“.
Pentru a face acest lucru, puteți utiliza o serie de tehnici dezvoltate în psihodiagnosticul ecologic.
Tehnica asociativă verbală "EZOP"
Metodologia asociativă verbală a "EZOP" vizează studierea tipului de cadru dominant cu privire la natură. A folosit principiile tehnicilor verbale.
Convențional, patru tipuri de instalații se pot distinge: persoana percepe natura ca un obiect al frumuseții (setare „estetică“) ca obiect de studiu, cunoaștere ( „cognitiv“), ca obiect de protecție ( „etică“) și modul de utilizare a unui obiect ( „pragmatic“). „EZOP“ - această „emoție“, „cunoaștere“, „protecție“, „beneficiu“ - astfel de titluri de lucru tipuri de plante au fost folosite în timpul creării tehnicii.
Procedura constă din 12 articole. Fiecare paragraf conține un cuvânt de stimulare și cinci cuvinte pentru asociații. De exemplu: moose. urme, trofeu, forestier, pietre, coarne. Aceste cuvinte sunt selectate ca fiind cele mai caracteristice, dar "implicite" asociații care apar în oameni, cu o dominare clar exprimată a setării corespunzătoare. (Patru cuvinte corespund celor patru tipuri de instalare, al cincilea este pentru distragere, un cuvânt "gunoi").
Metodologia se face pe cale orală. Formularul stabilește doar răspunsul. Varianta individuală și de grup este posibilă. În scris, tehnica poate fi utilizată cu subiecți care încep de la 10 la 11 ani. (Vârsta este limitată doar de abilitatea de a scrie rapid). În varianta individuală, subiectul poate să-și informeze experimentatorul verbal. În acest caz, vârsta minimă a subiectului este între 6 și 7 ani și este limitată numai de capacitatea sa de a înțelege instruirea.
Subiectul este prezentat cuvântul stimul și a cerut să selectați una dintre următoarele 5, că cel mai bine „i se potrivește.“ Cuvintele sunt prezentate într-un ritm foarte ridicat în test nu au timp pentru a înțelege opțiunile (5 variante sa dovedit pentru cea mai optimă), și el este forțat să aleagă unul care este „primul venit în minte,“ doar caracterizarea dominantă în instalarea sa.
Numărul de opțiuni de un anumit tip este reprezentat ca un procent maxim posibil, iar apoi acestora li se atribuie următoarele clase: 1, 2, 3, 4. Tipul de montare, care devine cea mai mare pondere (rangul 1) este considerat ca fiind lider de la individ.
Experiența arată că, de regulă, subiecții nu au una, ci două tipuri predominante de instalare.
Veți fi oferite cuvinte și la fiecare dintre ele încă 5 cuvinte. Alegeți unul dintre aceste 5, care pentru dvs. este cel mai bine asociat cu cel propus, este cel mai potrivit pentru el. De exemplu, vi se oferă cuvântul "minge" și următoarele cuvinte: "roșu", "cauciuc", "fotbal", "copil", "mare". Ca răspuns, înregistrați doar un cuvânt selectat, de exemplu "copil".
Trebuie să răspundeți repede, deoarece prima reacție reflectă cel mai bine alegerea dvs.
În paranteze după cuvântul de stimulare, se indică la ce tip de instalare aparține răspunsul dat al subiectului (această cheie, desigur, nu este citită).
(K) - natura este percepută ca un obiect al frumuseții - un cadru "estetic".
(I) - Natura este percepută ca un obiect de studiu - un cadru "cognitiv".
(O) - natura este percepută ca un obiect de protecție - un "etic".
(P) - natura este percepută ca un obiect de utilizare - un cadru "pragmatic".
Fiecare răspuns al subiectului este comparat cu cheia și înregistrat într-o coloană a tipului de instalare corespunzător. Numărul de alegeri de un tip sau altul este reprezentat ca procent din maximul posibil și apoi li se atribuie următoarele ranguri: 1, 2, 3, 4.
Trebuie remarcat faptul că este necesar să se acorde o atenție la numărul de răspunsuri pe care nu coincid cu orice tip în instalație cheie - „cuvinte nedorite“ Experiența arată că, în cazul în care subiectul a selectat 3 sau mai multe cuvinte „junk“, este necesar să se respingă rezultatele, pentru că, probabil, a vrut să folosească în mod specific asociațiile cele mai nepotrivite.
Articole similare
-
Metode de diagnosticare a predispoziției la inducerea psihologică - stadopedie
-
Diagnosticarea atitudinilor față de subiecții de învățare și învățare
Trimiteți-le prietenilor: