subdezvoltarea Vorbire observată în formele complexe de patologie vorbire: alalie senzoriale și motorii, afazia, rhinolalia, uneori bâlbâiala și dizartrie. Specialiștii în diferite domenii (profesori, psihologi, medici) pot avea diferite formuleze un diagnostic. De exemplu, specialiștii pedagogice subdezvoltare vorbire sferă de diferite origini pot fi numite spp ( „întârziere de vorbire,“ Ca o regulă. Acest diagnostic este utilizat în legătură cu un copil sub 5 ani) sau OHP ( „subdezvoltarea generală de exprimare“ este, de obicei, termenul utilizat pentru a se referi la un copil de 5 ani ).
În funcție de gravitatea tulburării - de la absența completă a vorbirii la abateri minore în dezvoltare - se pot distinge patru nivele de subdezvoltare a vorbelor:
- Am nivelul. Așa-numitul "fără cuvinte". În vorbire, se folosesc cuvinte bâlbâitoare, onomatopoeia, gesturi, expresii faciale.
- Nivelul II. Începuturile discursului comun. Discursul este primitiv, cuvintele sunt deseori distorsionate, apar forme elementare gramaticale și construcții.
- Nivelul III. Se caracterizează printr-un discurs detaliat cu elemente de subdezvoltare lexico-gramaticală și fonetică-fonică.
- Nivelul IV. Modificări minore în toate componentele vorbirii. Dezavantaje ale diferențierii sunetelor, originalitatea structurii syllabice.
Hipoplazia de exprimare la toate nivelurile este un obstacol serios în dobândirea de noi cunoștințe, gândire limitată, duce la erori inevitabile în scris și face imposibilă pentru a comunica pe deplin. În același timp, sub condiția asistenței în timp util a unui terapeut de vorbire pentru copii, vorbirea subdezvoltării poate fi ajustată cu succes. Este important să ne amintim că dezvoltarea copilului există o perioadă de sensibilitate extremă a funcției de vorbire, în cazul în care orice încălcări sunt ușor de corectat. Dacă pierdeți acest timp, defectul de vorbire poate deveni fix și poate interfera în continuare cu dezvoltarea completă a altor funcții cognitive.
Cauzele subdezvoltării vorbirii
Cauzele tulburărilor de vorbire sunt înțelese ca efectul factorilor nocivi interni și externi sau a complexului lor asupra organismului, care determină specificitatea perturbării vorbirii.
Factori interni. Efecte dăunătoare în timpul dezvoltării intrauterine:
- de sănătate a mamei (reportează în timpul bolilor sarcinii, alergii, transfuzii de sânge, toxicoza, incompatibilitatea fătului și sângele mamei, fumatul si alcoolul baut in timpul sarcinii, vârsta mamei - atât cei foarte tineri și maturi, tratamentul de infertilitate, avort, travaliul obstrucționat, stres în familie și la locul de muncă etc.) și alți membri ai familiei (istoria familiei:. diabet, malformații congenitale, boli genetice și psihice, etc.); ..
- hipoxie - furnizarea insuficientă de oxigen (cu insuficiență placentară și în timpul nașterii, fătul frânează maturarea structurilor cerebrale);
- traumatismul de naștere (efecte mecanice directe asupra fătului în timpul travaliului, cauzând afectarea locală a fătului, afectarea funcției cerebrale).
Factori externi. Condițiile imediate în care copilul crește și se dezvoltă.
- slăbiciune fizică generală a corpului (astenie, rahitism, tulburări metabolice, boli ale organelor interne, boli ale sistemului nervos central (SNC), precum și o evoluție severă a oricăror boli, inclusiv răceli și complicații ulterioare);
- conditii nefavorabile de crestere (lipsa unei situatii emotionale-pozitive, teama, situatia psiho-traumatizanta in familie, separarea indelungata de cei dragi, orice boli neuropsihologice si traume);
- tulburări de vorbire ale adulților înconjurători (discursul copiilor se dezvoltă prin imitație: stârnirea, vorbirea ruptă, pronunția fuzzy, inclusiv discursul exagerat al copiilor - "lispingul" poate fi absorbit de copil);
- absența comunicării verbale cu copilul timp de până la un an (atunci când copilul nu vorbește, explicând acest lucru, de exemplu, că nu înțelege).
Simptomele subdezvoltării vorbelor la copii
În ciuda naturii diferite a tulburării, hipoplazia discursului se caracterizează prin manifestări tipice:
- apariția primelor cuvinte (3-4 ani și uneori chiar 5 ani);
- aspectele fonetice (sunet) și gramaticale ale vorbirii sunt încălcate;
- copilul înțelege foarte mult, dar îi este greu să-și exprime gândurile;
- discursul este indistinct, nu este clar (după 3 ani).
Este necesar să se ia în considerare limitele de vârstă ale formării și dezvoltării vorbirii.
Normele dezvoltării discursului copilului
O plimbare - copilul începe să facă sunete liniștite, prelungite sau șirube: "a-gu-y", "ha-aa", "gu-uu", "aaa" și altele asemenea. Sunetele vocale predomină.
Mai aproape de 6 luni. copilul începe să bâzâie. El publică silabe repetate "ta-ta", "ba-ba", "ma-ma" etc. Copilul, așa cum era, joacă cu sunete voce. Copilul în această perioadă începe să "numească" obiecte și persoane cu care comunică. Articulația începe. Lispet "a practicat" aproape toate sunetele limbii materne, pe care le-a auzit de la adulți. Există, de asemenea, o componentă intonațională: bucurie, cereri.
Primele cuvinte ale copilului nu sunt cuvinte care definesc un obiect sau un obiect, ci verbe care conțin o cerere (cerere): "da", "on", etc. Numărul primelor cuvinte depinde de starea dezvoltării mentale, astfel încât numărul lor poate varia foarte mult între copii diferiți. Adesea, pentru a înțelege semnificația a ceea ce a spus copilul, numai oamenii de la cei mai apropiați asociați pot.
Până la vârsta de 1,5 ani, primele cuvinte încep să se unească în fraze cu două cuvinte. Ele nu pot fi numite încă o sentință în sensul complet al cuvântului. Ei înțeleg chiar greu de înțeles, dacă nu știți despre situație. Până în al doilea an, numărul de cuvinte în propoziții crește. Și vocabularul copilului crește în mod activ. Cuvintele din fraze încep să fie împărțite într-un cuvânt de referință și un cuvânt alternativ.
Numărul cuvintelor din frazele copilului a crescut și continuă să crească. Propunerea se bazează pe un principiu liniar: un cuvânt de referință și cuvinte non-primare. Cuvintele din propoziție dobândesc o relație gramaticală.
Copilul începe să gândească verbal, nu numai imagini, ci și cuvinte. Există un discurs interior. În 3 ani copilul începe să stăpânească sistemul limbii materne.
Copilul începe să pronunțe expresii terminate și fragmente întregi de vorbire orală, care au un înțeles comun. Acesta este un pas necesar pentru a începe comunicarea cu interlocutorul.
Și în acel moment se formează un dicționar al limbii sale. Copilul învață prin sufixe și prefixe să-și schimbe cuvintele familiare, de ex. "începe crearea de cuvinte". Acest lucru sugerează că copilul învață și asimilează elementele limbii. O astfel de "formă" de creativitate apare la toți copiii.
În această perioadă copilul dezvoltă un discurs coerent. El exprimă o idee nu într-una, ci în mai multe propoziții. Adevărat, aceste propuneri sunt încă imperfecte, dar îmbunătățirea vorbirii are loc toată viața mea.
O trăsătură distinctivă importantă a vorbirii acestei perioade este aceea că copilul începe să prezinte evenimentele într-o secvență logică, adică copilul începe să formeze o gândire logică conversativă.
Deci, normele de dezvoltare a vorbirii la un copil:
- la 1 an copilul vorbește în mod normal din 2 cuvinte (cuvântul - un anumit complex de sunet "înseamnă" un anumit obiect / acțiune / persoană).
- până în al doilea an apare o simplă expresie ("Tată, Dă," "Vreau să joc!"); există sunete consonante solide [t], [d], [n]; Din ce în ce mai des, confluența consoanelor este înlocuită de un singur sunet; în cuvinte complexe, silaba poate fi omisă.
- în 2.5 - 3 ani, copilul trece de la "cuvinte amorfe" (onomatopoeic, care sunt de înțeles doar rudelor) la cuvintele obișnuite; sunetele consonante solide apar: [c], [c], [s], [n], [h], [w], [w], [q]; este posibil să se amestece sunetele de articulare-închidere; Structura syllabică este rar întâlnită, mai ales în cuvinte necunoscute.
- până la vârsta de 5 ani, înregistrarea sunetului este complet formată; copilul este capabil să evalueze pronunția lui și a altor persoane; în structura syllabică a încălcărilor nu ar trebui să fie.
- la vârsta școlară, copilul ocupă practic întregul sistem complex de gramatică practică.
Este important să ne amintim că împărțirea dezvoltării vorbirii în perioade este relativ arbitrară, pentru că termenii de stăpânire a vorbirii sunt individuali, depind de caracteristicile sistemului nervos al copilului, de starea generală a sănătății și de condițiile de creștere a copilului. Adesea, vorbirea pasivă (înțelegerea) este înaintea activului (pronunțarea cuvintelor poate apărea mai aproape de 2-2,5 ani).
Dacă observați simptome de subdezvoltare a vorbirii copilului, sau a livrat unul din diagnostice, care au fost discutate mai sus, se înscrie pentru o consultare cu specialiștii noștri. Copii logoped și un psiholog al Centrului nostru va determina motivele individuale pentru întârzierea dezvoltării vorbirii, va face recomandări pentru corectarea, și să facă un plan pentru activitățile de la centru și la domiciliu. Un astfel de sistem de lucru va face calea corectivă cea mai eficientă și armonizează cu succes dezvoltarea copilului.
Citiți materialele pe subiecte conexe:
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: