Origami ca mijloc de dezvoltare cuprinzătoare a copiilor.
Ne confruntăm cu hârtie în fiecare zi. O mulțime de lucruri utile și interesante se fac cu hârtia, experimentând cu proprietățile sale! Hârtia poate fi îndoită, tăiată, răsucite. Și începe să pară că hârtia este cu adevărat magică. Este ca un truc, atunci când dintr-o foaie obișnuită albă, fără lipici și foarfece, sunt produse animale amuzante, bărci, flori, etc. Toate acestea se numesc un singur cuvânt - "origami", altfel - "adaos de hârtie".
Origami - cea mai veche artă de hârtie pliantă de diferite figuri tridimensionale. Traducere din "origami" japoneză înseamnă "hârtie pliată", în țara soarelui care se ridică, arta de origami este numită arta unei frunze întregi. Aceasta este una dintre cele mai importante reguli de origami - nu adaugati sau scadeti nimic inutil. Aceasta este legea pe care toți artiștii de origami au urmat timp de multe secole. Datorită acestui tip de artă, acest mileniu este considerat cel mai neobișnuit și original.
Origami a apărut aproape imediat după apariția hârtiei în Japonia. Era japonezii, și nu pionierii noului material de scriere - chinezii, care au ghicit folosirea hârtiei ca materie primă pentru ornamente și produse decorative. La început, un material rafinat și valoros a fost folosit în realizarea diferitelor ceremonii religioase. Cuvintele "hârtie" și "Dumnezeu" în japoneză sunt consoane. Prin urmare, toate produsele religioase au primit o semnificație religioasă. În temple, zidurile erau decorate cu hârtie care descrie zeii și le-a înregistrat poruncile. Cu ajutorul cearșafurilor s-au aprins incendii. În cutii speciale de hârtie era obișnuit să aducă daruri templelor.
În mănăstirile de hârtie pentru prima dată a început să adauge cifre neobișnuite. Ei au simbolizat diferite zei, animale, oameni, chiar sezoane și fenomene naturale. Și din moment ce ruperea unei bucăți de hârtie a fost considerată un păcat teribil, foaia a fost întotdeauna utilizată în întregime.
Arta de masă a origami a dobândit numai în secolele XII-XIII. Când hârtia sa răspândit peste tot în lume, când prețurile pentru aceasta au scăzut semnificativ și au făcut acest material disponibil. Dar însăși termenul "origami" a apărut și a fost fixat mult mai târziu, în comparație cu arta în sine. Acest lucru sa întâmplat abia în 1880, când această artă a devenit parte a unei societăți aristocratice, când a intrat în viața tuturor familiilor japoneze. Secretele de pliere a diferitelor figuri din hârtie au fost transmise din generație în generație, iar o astfel de moștenire a veacurilor nu a devenit treptat mai ieftină decât aurul sau bijuteriile de familie.
Japonia a meritat în mod corect titlul țării - strămoșul origami. Aici a fost creat alfabetul origami. Japonia este legiuitorul tuturor principiilor clasice de origami, aici se află școala clasică a acestei arte. Sunt figuri fundamentale japoneze care sunt folosite până în prezent. Ulterior au apărut cele mai diverse școli și orientări origami. Dar toate provin din Japonia.
Sarcina profesorilor de elevi de juniori - preocuparea pentru educația morală a copiilor, dezvoltarea fizică și mentală a acestora, educația diligentei, dezvoltarea abilităților, talentele estetice. Profesorul de la școală se ocupă, în primul rând, cu personalitatea integrală a copilului. Toată lumea este interesată de unicitatea sa, iar sarcina ridicată a pedagogiei este de a salva această unicitate, de a dezvolta o personalitate auto-valoroasă, de a dezvolta înclinații și talente, de a extinde posibilitățile fiecărui Ya.
Întregul program școlar este destinat dezvoltării cuprinzătoare a școlarilor. Nu ultimul loc în educația și dezvoltarea personalității copilului este ocupat de munca extracurriculară și de cerc, urmărind interesele. Mai mult, această lucrare este eficientă, deoarece în cercurile și activitățile extra-curriculare lucrează acei copii care sunt cel mai interesați de acest tip de activitate și de aceste aspecte care sunt considerați într-un anumit cerc, într-o anumită ocupație.
În procesul de învățare a programului "Origami", copilului i se oferă posibilitatea de a descoperi lumea magică a unei foi de hârtie, transformându-l în obiecte de viață și de viață neînsuflețită, obiecte din viața de zi cu zi; ei se familiarizează cu conceptele geometrice de bază (unghi, lateral, pătrat, triunghi,
Clasele din cerc ajută la dezvoltarea memoriei, imaginației creative, gândirii. De asemenea, au un efect psihoterapeutic: ele ajută la reducerea suprasolicitării copiilor.
Scopul programului "Origami": formarea unei atitudini pozitive de valoare emoțională la locul de muncă; formarea capacității de a determina succesiunea operațiilor de fabricare a produselor.
Realizarea obiectivului stabilit este facilitată de îndeplinirea unui număr de sarcini:
învață să-ți concentrezi atenția.
să dezvolte imaginația spațială, percepția vizuală a informațiilor.
dezvoltarea de motive cognitive, interese, curiozitate;
dezvoltarea memoriei, atenției, gândirii logice și abstracte, imaginației spațiale;
educarea gustului estetic;
identificarea și promovarea abilităților creative ale fiecărui copil;
crearea condițiilor care să conducă la succesul fiecărui copil, în conformitate cu capacitățile sale;
formarea lumii spirituale a copilului, valorile sale personale.
învierea societății, sentimentele de colectivism.
Particularitatea programului este că accesibilitatea hârtiei ca material, simplitatea prelucrării îi atrage pe copii, dar lucrul cu ea necesită mișcări precise și mici, de exemplu, origami are un efect pozitiv asupra abilităților motorii fine ale degetelor.
Cursurile de orientare se concentrează pe utilizarea largă a cunoștințelor și abilităților dobândite de copii în procesul de studiere a altor subiecte academice: lumea înconjurătoare, artele plastice, tehnologia, matematica, lectura literară. Lucrul cu textele misiunilor continuă dezvoltarea discursului oral al elevilor, dezvoltarea vocală a copiilor se desfășoară în perechi și lucrează în grup; lucrează cu figuri geometrice; folosirea regulilor de arte și meserii, estetica muncii.
Pentru educația și dezvoltarea calităților estetice ale elevilor de vârstă mică, programul oferă următoarele metode:
a) explicativ-ilustrativ (demonstrarea articolelor realizate manual, ilustrații, lucrări pe mese);
b) reproducție (lucrul la eșantioane);
c) căutarea parțială (realizarea sarcinilor variaționale);
d) creative (sarcini creative);
e) cercetarea (investigarea proprietăților hârtiei).
În procesul didactic și educațional sunt incluse și forme non-tradiționale de clase:
b) ocupație - un basm;
Demonstrarea formelor de bază și familiarizarea cu tehnica implementării lor. Efectuarea cifrelor bazate pe aceste forme de bază. Crearea propriilor modele de figuri folosind forme de bază familiare și decorarea lor independentă.
Majoritatea figurilor origami au în schemele lor formele de bază de pliere. Forma de bază este forma originală, care este utilizată în achizițiile ulterioare. Formele de bază pot fi diferite - pătrate, dreptunghiulare, triunghiulare și chiar rotunde. Multe figuri origami au în principiu aceeași formă de bază. Cu alte cuvinte, în faza inițială aceste cifre sunt aceleași. Deci, din forma Kosinka (Triunghiul) se formează forme de bază cum ar fi Kite, Fish. Din carte poți obține o casă, o ușă, o catamarană.
- copiii scapă de multe complexe, devin mai încrezători în abilitățile lor;
- angajarea origami contribuie la apariția unor situații de joc;
- încorporează întru totul formula succesului;
- vă permite să dezvoltați un sentiment de formă, capacitatea de a combina;
- pune bazele viitoarei stăpâniri;
- Un alt avantaj al origami este că nu sunt necesare costuri materiale speciale. Va fi nevoie doar de o foaie de hârtie;
- origami va ajuta în a face meserii, cadouri, în decorarea vacanțelor.
Lista literaturii utilizate:
Poate că acest lucru vă va interesa:
Articole de evaluare
Eseuri recomandate
-
Caracteristici ale predării și educației copiilor în tipul școlar V.
Caracteristicile educației și educației copiilor în școala V tip Scopul unei instituții speciale de învățământ pentru copiii cu dizabilități (HIA),
Compoziție "Interpretări filosofice originale în romanul lui M. Bulgakov Maestrul și Margarita".
Clasă deschisă în clasă Zona trapezoidală curbură
Lecție deschisă "Trapezoid pătrat curbilinii" clasa a XI-a Pregătit de profesorul de matematică Kozlyakovskaya Lydia Sergeevna. Școala MBOU nr. 2 din s. Medvedovskaia cartierul Timașevsky
Compoziția "Oamenii noi din Chernyshevsky"
Raport privind saptamana de matematica
Lucrări de examinare
-
Organizarea de lucrări extracurriculare în limbi străine
Compoziția "Caritate și compasiune".
Vreau ca lebedele să trăiască, Și din alb, Shamir a devenit mai blând ... A. Dementiev Cântece și epice, povestiri și povești, romane și romane ale rușilor
Compoziția "Cum să scriu un eseu despre poveste" Taras Bulba "»
"Taras Bulba" nu este o poveste istorică obișnuită. Nu reflectă unele fapte istorice precise, figuri istorice. Nici măcar nu este cunoscut,
Compoziția "Tema nobilimii în poveste"
În povestea "Sukhodol" Bunin desenează o imagine a sărăciei și a degenerării familiei nobile Hrușciov. Odată bogați, nobili și puternici, ei se confruntă cu o perioadă
Deschideți lecția despre limba rusă cu privire la acest subiect. Înclinația imperativă a verbelor
Lecția de limbă rusă din clasa 4 "A" pe tema: "Starea imperativă a verbelor". Obiectivele lecției: introducerea studenților
Mesaje noi
Trimiteți-le prietenilor: